發表
我的網誌
【編聊邊看，我想讓你知道的事】
你所認為的「公平正義」是什麼？
他 12 歲那年帶著同學
對搶場地的老師丟石頭，
被班導以不敬師長為由，
抽打到雙手紅腫不堪。
但他一直在想，自己真的有錯嗎？
繼續看下去...
(贊助商連結...)
文／李錫錕
「公平正義」一直是近代世界各國的熱門話題，
百年來更是「世紀性主題」，
表示所有的問題最後都會跟公平正義相關。
公平正義到底是不學而會的本能，
還是要學習才會的知識？
如果是本能，為何需要大思想家
如柏拉圖、蘇格拉底、康德，
一直到近代約翰 ‧ 羅爾斯等人喋喋不休地爭辯？
我想先從一個十二歲學童的奇特經驗講起，
他的名字叫李錫錕，就是我。
小學擔任班長，
帶頭「處罰」搶場地的老師
一九五九年，
我是個國小六年級學生，擔任班長。
當時學校運動場全是泥巴地，
只有旁邊一小塊地鋪了水泥，
大部分時候是供老師們打網球使用。
某一天中午，因為陰雨剛停，
運動場滿地泥濘，無法使用，
所以我帶了班上約二十位同學
到水泥地打躲避球。
突然幾聲哨響，
一位年輕老師帶著十幾名學生叱喝我們離開，
因為他要帶他的學生打球。
被驅趕到泥巴地以後，忿忿不平的我提議，
讓大家撿拾地上的小石頭，
靜靜地走到水泥球場周圍，
等我喊出一、二、三，
大家便同時向那位老師丟擲石頭。
一瞬間，那位老師抱頭彎腰，狼狽不堪。
同學們一看闖了大禍，拔腿一哄而散，
我也乘機回家吃中飯。
查出誰是「暴動」主謀後，
被打得好慘...
到了下午，我很天真地回到學校，
才發現原來我早就被查出是「暴動」的主謀，
班導師鐵青著臉，當著校長、那位年輕老師，
以及全班同學面前，叫我伸出雙手平放，
用木板條痛打二十多下。
事後我雙手浮腫，整整一個星期無法寫字。
我被打的時候，全班氣氛凝重，鴉雀無聲。
然後我突然發現，
平常偷偷喜歡的那個女生竟然淚流滿面，
瞬間我幾乎忘記疼痛，
產生一種「為她受苦，苦而無怨」的快樂……
而當時我才十二歲，
實在不明白自己為何起來「抗暴」，
被痛打之後，甚至也質疑過
這麼做是否真的大逆不道，
我一直壓抑這份記憶，
要自己忘掉這個不愉快的經驗。
回憶當年，總是存疑
「難道我真的錯了嗎？」
我實在不了解自己當時的心情，
只知道同學們幹聲連連，
而我膽大衝動，於是帶頭造反。
我知道我被痛打的理由是對師長不敬，
但是我真的錯了嗎？
每每回憶此事，我總感到困惑。
這個困惑直到當完兵、到美國留學，
接觸了歐美文化之後，我才清楚了解：
原來公平正義是人的天生本能，
只不過往往被後天的文化習慣所掩蓋或扭曲，
導致我們不但喪失了對公平正義的判斷力，
甚至因為膽怯、懦弱而忍受不公不義，
導致個人或國家社會受到壓迫與傷害時，
也沒有起身反抗。
公平正義是「人的本能」
但不爭取 就不會實現
我的美國教授聽到我的抗暴經歷，
大加讚揚，說我的行為
完全合乎「美國革命的精神」，
期末成績給我 A＋。
留學給我的收穫，除了學位之外，
最重要的是，
我終於從文藝復興之後的歐美文化中，
學習到一個普世真理：
自由民主、公平正義是人類的直覺，
但是這個直覺
必須透過「努力奮鬥」才能實現。
而歐美文化的核心價值
不僅僅是肯定這個價值，
還提供了實踐的方法，那就是奮鬥（struggle）！
想追夢，必須行動
才能享受 成果的快樂
如同人類飢餓時想吃東西是直覺，
但是學習如何覓食，
才是解決飢餓的根本之道。
按此邏輯，人類對於幸福快樂的夢想，
如果沒有轉換成「事實」，
就不是夢想，只是幻想而已。
所以多年來，我建立了一個
「為追求夢想所苦，為實現夢想而奮鬥，
為夢想成真而享受優越的快樂」
的 3S生命力方程式：
Suffer ↓ Struggle ↓ Superiority。
我以這 3S 自勉，並透過教學與學生共勉，
這也是本書要表達的理念。
感謝我的學生李芸樺和她的夥伴們
（芋泥、泡菜、Sun、熊吉、維大力），
是他們創立了「Power 錕的紙牌屋」，
並且協助我將裡面的演講內容轉化成書。
僅以本書與讀者共勉：
讓我們個人與國家社會的美夢，
都能夠透過吃苦、奮鬥，
繼而達到優越的快樂境界。
看更多好文，成為更好的自己：
- 哈佛大學推薦：讓生活更美好的20個小習慣！
- 你無心的話 別人卻記在心裡！ 記住 3 句話 做一個不被 討厭 的人
- 「放棄」是最高級的智慧！放棄不代表認輸，而是 給你另一個選擇的機會...
- 自律的人都有這 6 個習慣！你的生活品質和價值 決定於...
- 一個人的失敗始於脾氣！真正高層次的人都懂得「控制 脾氣，溫柔說話」！
本文摘自《Power錕的大人學》
作者：李錫錕 / 出版社：圓神出版
未經授權，請勿轉載！ ( 責任編輯 / Sally )
( 首圖來源 / shutterstock，僅為示意 )
