(圖/shutterstock)

 

作者： 楊照

 

《別讓孩子繼續錯過生命這堂課》出版之後，

我去上了廣播節目「文茜的異想世界」，

不過遇到的不是陳文茜，

而是替文茜代班主持的另一位老友─盛治仁。

治仁很用心地讀完了我的書

（因為他也是個有孩子在念中小學的家長，

具備動機關心台灣的教育），

寫了好幾頁的筆記。因為用心讀過，

所以他提的是很明確的意見

他基本上都同意我在書中

對台灣教育「缺與盲」的批判，

但他不同意我提出來的解決方案。

 

繼續看下去...

 

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不需要認同考試

但可以 將考試視為試煉

其實我書裡並沒有真正明確地談解決方案，

但盛治仁他認為我主張的是

讓孩子越過教育體制去追尋自我、發展自我，

他對這樣的方式有疑慮。

他以自己做為一個家長的身分，提了他的辦法。

他讓孩子知道台灣這樣的教育是有問題的，

但同時要求他們還是應該要具備應付考試的能力，

孩子不需要認同考試，

但可以將考試視為試煉，學習如何通過試煉，

得到人格與能力上的成長。

 

別讓考試打敗你、壓垮你

短暫的節目錄音過程中，

無法好好討論這樣一個話題。

我承認老友的立場有其道理，

我也知道這樣的立場在台灣有相當的代表性，

甚至我自己也曾經採取過這樣的立場來和女兒溝通

人生不可能盡如人意，

活在你不喜歡、不認同的環境裡，

毋寧是人生的常態，那麼就從小開始，

培養與這種不如意環境相處的能力，

就算不認同考試，也要學會如何克服考試；

甚至正因為不認同考試，更要克服考試，

別讓考試打敗你、壓垮你。

 

 

為什麼要設計出 一種教育制度

讓孩子從像 打仗一樣的成長...

然而，我的書關心的，

真的不是這個層次的問題，

而是從社會制度的角度，

對這種立場產生的兩個疑問：

第一，我們為什麼要設計出一種教育制度，

不是從正面讓孩子學習、成長，

而是從負面讓他忍耐，像打仗一樣，

才獲得人格與能力的成長？

這樣的教育制度對嗎？

我們又怎麼會弄出這樣的教育制度來呢？

 

還有第二個更關鍵的問題：

讓孩子在教育過程中，

長期壓抑、忍耐、應付考試，

就算因為這樣得到了人格與能力的成長，

他們究竟付出了什麼樣的代價

換來這樣的成長？划得來嗎？

 

 

「機會成本」背後

所隱藏的得失 是很難看見的

這問題牽涉到一個複雜的觀念，

那就是「機會成本」。

在管理學中，「機會成本」極度重要，

也極度困難，是高階管理者的必要修練。

我們很容易看到眼前現實所得所失，

卻沒那麼容易想像，

如果不是這樣的現實，會有怎樣的所得所失。

 

一個出版社的總經理，

看到一個編輯花了兩天時間校對完一本書，

他很容易算得出來這中間的人力成本，

也就很容易接受這個現實。

但如果有「機會成本」的概念，

他應該要多想、多估量的是，

如果將這樣的校對工作外包，

讓編輯空出本來花在校對上的兩天，

這個編輯可以拿這兩天時間去做什麼別的事，

可能因此創造出更高的產值來嗎？

換句話說，他要思考、要衡量：

一個編輯花兩天時間校書稿，

因而喪失了什麼樣其他的「機會」，

喪失了的「機會產值」

與現實校對的產值相比，就是「機會成本」。

 

 

 

不考試的話 孩子能換來什麼呢？

有著「機會成本」觀念在心中，

我忍不住想問，

想請大家一起來問問：如果我們的孩子，

不用將精神、時間耗費在應付這些考試的話，

他們的精神、時間可以換來做什麼、學什麼？

他們喪失了怎樣的機會

能夠學得更多、成長得更豐富嗎？

 

本文 擷取自：勇敢地為孩子改變：給台灣家長的一封長信

作者： 楊照   出版社：時報出版

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