社群網站上總有許多憤青,
終日在談「反資本主義」與「革命」。
然而,提出這些論調的人往往沒有什麼理論,
與其說有志難伸,不如說是為反而反,
進一步拉高了社會對立。
當然,革命的訴求或者並非沒有道理,
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社群網站上總有許多憤青,
終日在談「反資本主義」與「革命」。
然而,提出這些論調的人往往沒有什麼理論,
與其說有志難伸,不如說是為反而反,
進一步拉高了社會對立。
當然,革命的訴求或者並非沒有道理,
台大哲學系兼任副教授、靜宜大學副教授柯志明
日前在公視有話好說節目中指出,
兔唇、同性戀、天生缺手者都不自然。
關於任何一種現象自不自然、正不正常,
其實可以從很多不同角度來看。
例如從「比例」來看,多者為自然、少者為不自然:
貧富差距來自於兩個層次,
一個是國際上強國與弱國間的差距,
另一個是各國國內富人與窮人間的差距,
前者往往會引起戰爭,
而後者則會引發革命。
教育不該是商品也不該是服務,
但在台灣,這兩件事情似乎正逐漸增長。
教育商品化指的是,
學歷變成了一種可供買賣的商品,
對於校方最大目標是獲利,
對於家長或學生最大目標是學位。
今天跟大家分享的文章是經濟日報上
布蘭森專欄的「向創業家學習,別忘了做自己」。
讓我們看看Branson開宗明義說了什麼:
「忠於自我並注意自己的意見和價值,
因為你的最大優勢之一,
經濟學告訴我們,供給跟需求會彼此強化,
供給越多需求就越強、需求越強供給就越多,
當兩者形成循環之後,就會不斷互相影響。
但如果回到最初的始點,到底是供給塑造了需求,
還是需求促發出供給?
答案是:兩種情況都可能存在;
去年有一間公司,
堪稱是團隊作空操作以來最大的考驗,
從被尬空50%到獲利27%,
甚至股價真的如同預期腰斬,
在這樣的心路歷程中,
在此作個紀錄跟大家分享。
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