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【編聊邊看，我想讓你知道的是】
處罰的目的是希望孩子改過，
而不是讓他丟臉。
德國的教育中，
不是告訴孩子不能犯錯，
而是用嚴肅的態度，
讓孩子正視自己的錯誤，
老師和顏悅色地勸說不做人身攻擊、
也不輕易姑息，
除非是嚴重的暴力行為，
否則家長只會接受到老師的通知，
絕不輕易介入。
繼續看下去...
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文／沈佳慧
搗蛋鬼的 髒話事件
小K二年級的時候，有一天晚上，
同班同學的媽媽米米（Mimi）
打電話告訴我，
小K在學校做了一件錯事。
和米米很熟，
也是很談得來的朋友，
但我仍然很緊張，
因為通常她在晚上打電話給我，
一定是重要或緊急的事。
於是我急忙問她，
究竟我們家那個搗蛋鬼
在學校做了什麼令人震驚的事。
米米說：
「他今天在學校『寫』髒話。」
咦？寫髒話？
一般小孩不是說髒話嗎？
什麼叫做寫髒話？什麼意思呀？
聽了米米的描述
和小K的「口供」之後，
兒子和同學，互「寫」髒話
被女同學揭發了...
我發現事情大約是這樣的：
那天下午大家一起在教室寫作業，
小K寫完作業後，
和同學馬克思在寫紙條玩耍。
馬克思因為無聊，一時興起，
寫了一句髒話故意罵小K，
小K不甘示弱，也寫了回去，
馬克斯又寫了回來，一來一往，
兩人以互「寫」髒話、罵來罵去為樂。
緊接著後面出現了兩個女生，
把紙條搶走了。
「厚～寫髒話～」女生們一邊叫著，
一邊跑著去把紙條交給老師。
「樂於揭發」這個行為倒是全球一致呀！
就這樣「東窗事發」了。
米米憂心地問我：
「小K怎麼會知道這些字呀？」
我猜他這些字是從翻成
德文的好萊塢電影中偷學來的。
處罰是為了讓孩子改過，
而不是讓他丟臉
第二天老師也告訴了我這件事，
而且我對老師的處理方式十分欣賞。
看了紙條之後，老師並沒有生氣，
她把小K叫到跟前說：
「這是你寫的？」小K點點頭。
老師只問小K，
他寫的那些髒話很「高深」，
是一般這年紀的小孩比較不會用的字，
而且平常他也不說髒話，怎麼會寫呢？
（因此我嚴重懷疑那些字，
小K搞不好也不怎麼懂，
只是碰巧學到，拿出來用用罷了，
只知道那是罵人的話，
不知道說出來的後果會如何。）
老師並沒有責罵兒子，
而是讓他「學會反省」
老師又說：「你去把字典拿過來。」
小K心想完蛋了，
這下不知道會被怎樣處罰，
只好認命地去拿了教室裡的字典。
老師和藹地告訴他：
「你在字典裡查查看這些字。」
小K照辦的查了起來。
小K查了許久都查不到，
老師又開口問他：「找了那麼久，
你找到了嗎？」小K搖搖頭。
於是老師請他放下字典，告訴他：
「字典裡沒有的字，就是不好的字，
不能用，知道了嗎？」小K點點頭。
老師接著說：「以後不可以再寫了，
因為你犯了這個錯誤，所以你
這學期的操行成績沒辦法拿到1。」
（德國的成績1相當於A）
老師沒逼問小K
這些髒話是從哪裡學來的，
只告訴他這些字不能再用，
是不好的字，也給他和馬克思
適當的處罰──操行成績被扣分，
也告訴孩子們會通知家長，
給孩子留了面子和省思的空間，
讓他學會做錯事就是要承擔後果。
德國人對於培養孩子們的
生活細節與習慣是非常嚴謹的，
所以一遇到孩子犯錯時
也會抓緊時間適時機會教育，
讓孩子銘記錯誤，絕不二犯，
否則就是要學會
承擔錯誤所造成的後果，
但在嚴謹的同時也會顧及孩子的自尊，
讓他學會「反省」這件事。
過度的體罰和責罵
只是矯枉過正...
這讓我回想起小時候犯了錯，
師長總是在全班同學面前被罵，
當時只會覺得丟臉，
反而不曾深咎自己的行為，
所以同樣的錯誤
總要犯了許多次以後才學會導正，
也讓大人誤以為
「你怎麼老是教不會？」、
「你怎麼總是說不聽？」
針對小K的髒話事件，
老師採取這樣的導正方式，
從此後再也沒聽過或
看過小K寫或說髒話了。
處罰的目的是希望孩子改過，
而不是讓他丟臉，
更不用說體罰了。
體罰或特別嚴厲的處罰，
所達到的效果，
只是讓孩子更害怕犯錯、
或者讓孩子犯錯時
只會掩蓋或不承認罷了。
德國的教育，
不是告訴孩子不能犯錯，
而是用嚴肅的態度，
讓孩子正視自己的錯誤行為，
然後能夠改正，
老師和顏悅色地勸說，
不做人身攻擊，
但也不輕易姑息不當的行為，
除非是嚴重的暴力行為，
否則家長只會接受到老師的通知，
絕不輕易介入。
品格的導正在小學的
基礎教育是十分重要的，
這也給身為父母的我們上了一課。
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作者：沈佳慧 / 出版社：樂木文化
未經授權，請勿轉載！( 責任編輯 / Sally )
( 首圖來源 / shutterstock )
