上次有一個國外朋友回來，

她說她那個小學的小女兒

因為興趣自己組裝了一台腳踏車，

和社區組成一支團隊要參加什麼機具比賽的。

 

「台灣現在也是多元教育了，

你們小孩最近做了什麼呀？」

 

當我告訴她，

我身邊的小孩們都在學什麼、做什麼時，

她整個嚇一跳！

 

「啊，這……和三十年前有何不同？」

我才驚想，對啊。

 

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台灣小孩，

放學後還是在「上課」

現在在台灣的小孩，

白天上課多了英文和鄉土等等新課程，

基本上還是在上課；

這是無妨，因為這些是基礎的訓練。

但，重點是，下課以後呢？

 

下課後，小孩也拚命上課，

上得很「多元化」，

包括英文、數學、繪畫、

作文、芭蕾舞、空手道……。

 

這些東西，三十年前就在補了。

「沒錯，台灣孩子學的和三十年前是差不多的，」

我笑笑：「不過，家長可能比以前

更認真的希望小孩學好『這些才藝』。」

聽到「才藝」二字，

朋友的眼睛睜得更大了。

 

「老天，這不是多元教育啊，

這是『多元補習』！」

她驚呼。

我突然瞭解她在說什麼了。

 

所謂多元教育，

就是年輕人應該會有很多的「選擇」，

然後，可以無憂無慮的

選擇其中一樣「非主流」的「專修」。

 

 

所謂多元教育，

並不是「同時做很多事」！

但，自從教育漸漸朝向多元化以來，

並不見台灣孩子「深入」任何一項，

甚至，反而比以前純注重學業時代，

還要更「發散」了。

 

「沒有人注意這件事嗎？」

這位朋友說：

「所謂多元教育應該培養某一個專長，

而不是『多元補習」！」

學了一大堆三十年前就有的才藝，

又不再於課業上精進，

孩子連休息的時間都沒有，

這樣的「多元教育」是不是太「多」了？

 

父母眼中的「多元」，

造就了沒有童年的小孩

所謂的多元教育，

真的會創造出一個

真的很專精於某項新潮技能的「新少年」，

還是一個完全沒有回憶的「童年」？

只能怪，台灣的父母，

太貪心了。

 

本文由 Mr.6 授權轉載，原文 於此

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(首圖來源 / shutterstock)