(圖/shutterstock)
之前如果有人跟我說印度寶萊塢電影
也很有深度而值得一看,我一定會嗤之以鼻。
從前在馬來西亞,不小心轉到印度人的淡米爾台,
看到的電影,不是殺來殺去,
就是以下歌舞昇平的場景
(中文字幕內含不雅字眼,未成人或衛道者請自重!),
我們都當笑話來看:
據說印度人在戲院看電影,
如果超過15分鐘沒出現歌舞,他們就會暴動XD
繼續看下去...
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還有,如果每天清晨一大早就被以下
這種印度歌舞聲給吵醒,
更不可能會對印度音樂有任何好影響吧XD
加上連印度佬Russell Peters自己都這樣說了:
不過,最近在FACEBOOK看到這個很有意思的短片後,
轉貼到自己版上時,就有幾位好友告知,
這是一部高素質的寶萊塢影片,非常深具意義,
片名叫《三個傻瓜》
(3 Idiots,थ्री इडीयट्स,又譯《三傻大鬧寶萊塢》),
片長雖然不短,不過一定要去看。
如果有超過三個人推薦,不去就會吃虧
我的經驗告訴我,如果有超過三個人
都不約而同地大力推薦同一部電影或同一本書,
那如果還不去看,就一定會吃虧。
所以就找來了電影一看,
沒想到《三個傻瓜》這部電影,
馬上顫覆了我對寶萊塢電影的看法。
更沒想到,這樣一部寶萊塢電影,居然不僅是很好看,
而且還有很好聽的配樂,甚至還非常富有教育意義!
真是一部把寓教於樂的精神發揮到極致的好電影!
《三個傻瓜》更是極少數商業和藝術
都能兼顧得完美的好電影!
馬來西亞有不少的印度人,
他們大多是來自印度南部的淡米爾人
(Tamil,தமிழர்,又譯泰米爾人),
可是我們華人對他們瞭解甚少
〔淡米爾語和通行北印度的印地語(Hindi,हिन्दी),
不僅是完全不相干的語言,
甚至還分屬完全不同的語系〕。
雖然印度有全球第二多的人口,
可是影響力卻遠不及第一大人口的中國。
雖然印度有一堆人到了美國當工程師,
可是學界中的亞裔卻絕大部分是中國人。
不過要拜美國客服外包所賜,在美國只要打客服電影,
有時就不免要聽到隔了太平洋
加印度洋的印度口音的英語。
我從美國回來前,賣車時不小心遇到了印度人,
雖然車賣了給他,不過過程堪稱極不愉快:(
印度人真的正如以下Rusell Peters所說的:
順便加贈幾段Russell Peters調侃印度人的影片:
《三個傻瓜》打破印度的票房記錄,
成為印度有史以來最賣座的電影,
在IMDb有著非常高的8.3分。
《三個傻瓜》由印度奧斯卡最佳導演得主
Rajkumar Hirani所執導,
改編自印度暢銷書Five Point Someone –
What not to do at IIT!,
由當紅寶萊塢天王Aamir Khan領銜主演,
橫掃2010印度電影觀眾獎(Filmfare Awards)
最佳影片、最佳導演、最佳男配角獎項,
並一舉拿下國際印度電影大獎頒獎禮
(International Indian Film Academy Awards,
簡稱IIFA Awards)最佳影片、最佳劇本等八項大獎。
《三個傻瓜》中,友情、親情、師生情和愛情
交織成一部部動人的樂曲。
男主角Aamir Khan以及另外「兩傻」
的 R. Madhavan和Sharman Joshi都有不俗的表現,
演活了三個個性志向不同的學生,
湊在一塊可以搞出什麼天翻地覆的創舉;
其中男主角Aamir Khan已經44歲了,
可是卻把20幾歲的大學生演得活靈活現;
飾演工學院院長「病毒」(ViruS)的Boman Irani,
是個冷面笑將,今人印象深刻;
女主角Kareena Kapoor很漂亮,是個大正妹。
同樣令人讚嘆的是,
《三個傻瓜》的美工、攝影、剪接水準都頗高。
《三個傻瓜》可以算是一部公路電影,
三個從印度德里的帝國工學院畢業多年後的老同學,
一同開著車到印度各地去尋找他們失散多年的好友;
《三個傻瓜》也同時是一部青春洋溢的校園電影,
二傻在路程上回憶起念大學時的種種酸甜苦辣。
《三個傻瓜》雖然片長達2小時40分鐘,
可是完全沒有任何冷場,節奏相當明快。
電影裡的有趣元素實在是太多了,
連歌舞的安排都非常恰當,甚至恨不得能再多來幾場。
《三個傻瓜》精彩有趣的故事,
就在二傻在尋找老友的旅程以及回憶中交錯展開。
在旅程中,除了一連串的笑料,
《三個傻瓜》也趁機展示了印度明媚的風光,
一掃從前對印度的印象和感覺。
雖然大部分時候是充滿歡樂的喜劇,
但感人之處卻又能叫人不禁掉淚。
除了校園學習生活的各種趣事,也有典型的男歡女愛,
更了不起的是,《三個傻瓜》對印度的社會現象,
如階級、迷信、自殺、人才外流、貧富差距、
拜金主義、填鴨式教育等等,都有嘲諷和批判。
而且引人入勝的,《三個傻瓜》中的老梗笑料,
在電影中,都還是蠻好笑的:D
雖然對印度的教育狀況不太瞭解,
但是從一些報導和Thomas Friedman的《世界是平的》
(The World is Flat)中略知一二。
據說印度的升學壓力可能比台灣甚至中國更大,
從小就要非常非常拚才能上好學校,
所以從孩童起每晚都要以濃咖啡作伴K書。
也聽說他們從小就不考選擇題,
不管任何題目,考試全都是申論題。
這也是為何印度人的數理和邏輯超強
,常常能夠勝任工程師這種工作,
讓美國高科技重鎮矽谷幾乎成了小印度。
《世界是平的》書中還指出,
印度的七所印度理工學院
(Indian Institutes of Technology,
भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थान,簡稱IIT),學生程度之高,
讓他們到了美國一流名校如MIT,
都發現原來MIT的碩士班課程,
他們大學部就幾乎全上完了。
劇中的帝國工學院
(Imperial College of Engineering, ICE)
應該就是影射IIT。
《三個傻瓜》除了有很多笑料及精彩的歌舞,
《三個傻瓜》所要傳達的觀念也非常有教育意義,
就是學習的目的並不是為了要為未來鋪路,
學習的方法也不應該是死背硬記!
如果學習能夠是為了興趣,不管去做什麼,
都能夠無意中得到成功!
《三個傻瓜》很特別的一點是,
它從三位男主角的不同的家庭背景描說故事,
他們從富家子弟到中產階級到貧戶,
個個都有本難念的經。
《三個傻瓜》中的Farhan,如果順著父親的意願,
成為一名工程師,他再努力也不過是個平庸之輩,
可是他終於鼓氣勇氣走自己的路,
終果闖出了一片天空!
這雖然是老梗,不過看看這社會上有多少父母
強迫小孩走他們認為該走的路,
又有多少人真正有勇氣走自己的路?
這樣的劇碼永遠不會成為真正的老梗!
另一位主角Raju,代表的是千千萬萬印度窮苦人民,
他們憑自己的力量從上爬,卻不時迷失方向。
劇中的中心人物Rancho,是個真正有創意的人
他學習僅是為了興趣,而勇於挑戰權威和傳統,
寧可真正理解知識卻讓老師給趕出課堂,
也不願配合老師而死背硬記。
像他這樣的人物,是很多人羡慕的對象。
或許,這也是老梗,可是看看我們教育系統中,
究竟栽培出了有多少像Rancho那樣的人?
和大部分台灣學生不同的,
我來自升學壓力相對小太多的馬來西亞,
我中學時花最多時間幹的事不是K課本或參考書,
而是K金庸和衛斯理小說,以及惡搞同學和老師。
前陣子在中央大學參加完一場科普活動,
一位熱心的高中老師開車順便送我回台北,
路上我們聊了起來,他問了我幾個發育生物學的問題,
說有學生問他。
我聽了問題,回他說那個問題,
天底下還沒有任何人曉得,
因為科學家對其機制還不瞭解等等。
他尷尬地問我,該怎麼回答學生,我建議說,
如果不想撒謊,就直接告訴他們,
科學家也不知道,如果他們再問,
就說那個問題有待他們日後成為科學家後再解決。
沒想到,他嘆了口氣說,我可能不清楚,
在台灣的教育中,
如果不能夠對學生的問題提供標準答案,
那會有多嚴重。我聽到這個說法時,頓時就震攝了!
我前陣子有篇文章
〈李家同,你錯怪漫畫和《達文西密碼》了!〉,
提到台灣學生的問題。
我不曉得李家同和洪蘭是否也會推薦《三個傻瓜》
這部電影。台灣學生的問題,恐怕不是沒有求知慾。
《科學人》總編輯李家維老師曾告訴我說,
《科學人》有很大一部分訂戶和讀者,是中學生!
他們很多是自己要求爸媽訂閱的。
可是,我們也知道,很多大學生,自從進了大學後,
卻喪失了求知慾,甚至除了教科書之外,
就不再讀其他書了,那又是為什麼?
我想台灣學生並非沒有求知慾,問題是出在,
學生受到標準答題的荼毒!
讓他們喪失了自己尋找其他可能性的能力。
而且,愈優秀的學生,
家長就愈不准他們選擇自己的興趣。
如果考上了台大醫科或電機,
為何還要依自己的興趣去選其他科系呢?
台灣就算一年能出個一打Rancho,
也被家長和標準答題殺得不剩一兩個了吧!?
我是過來人,考上了台大醬料卻不去念。
我選擇走自己的路,一路走來艱辛無比。
開始時,還得飽受爸媽的責罵,
以及親友的嘲笑、質疑以及冷漠,可是一路走來,
處處繁花盛開,快活得很。
雖然路上不免走上幾段歧路而稍微繞了道,
不過從沒後悔過當初的決定。
除了教育,《三個傻瓜》對印度社會
開始興起的拜金主義也有諸多嘲諷。
印度,眾所皆知,是個貧窮的國家,
印度好幾十年推行的計劃式經濟,
沒法讓印度擺脫貧窮。
一直到近十幾年,印度擁抱市場經濟,
經濟才開始飛騰起來。
從前在印度,炫耀財富是個禁忌,可是近十年來,
有些剛剛變得富有的印度人,
開始懂得和流行炫耀財富,
儘管整個印度還是朱門酒肉臭,路有凍死骨!
《三個傻瓜》多次藉著Rancho等人的瘋狂行徑,
對拜金主義大肆笞伐。
總而言之,《三個傻瓜》
是部非常精彩好看的高素質電影,還充滿了教育意義,
是部絕對不容錯過的好片。
同時也值得全台灣,哦不,
全亞洲的家長、學生和教師一同觀看!
讓我們學習一下如何忠於自己地尋找出學習的樂趣:)
本文由 Gene Ng 授權轉載,原文 於此
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