(圖/shutterstock)

 

蓋佛．陶利，

是東敲西打學校

(Tinkering School) 的創辦人。

他曾開辦一個暑期課程，

目的是要讓小孩子在暑假時可以學到，

如何創造出自己想做的東西。

 

他從這些小朋友身上發現到，

我們現在所處的社會，

受到比以往更嚴格的兒童安全守則所規範。 

也就是說，我們過度保護小孩子了！

 

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暴露在適當的危險中，

才能讓小孩學會保護自己

這些守則看起來真是沒完沒了。

我們會把小心窒息的標語 

貼在所有的商品或包裝的塑膠膜上；

 

我們會在所有的咖啡杯上，

註明警告標語，提醒消費者 這可能很燙；

我們甚至認為 對10歲以下的兒童來說，

只要比高爾夫球 尖一點的東西就是太尖銳了。

 

這樣的情形什麼時候才會停止? 

當我們忙著磨平稜角，

銷毀每個有尖角的物品、 

每個那些令人不舒服的小地方， 

結果我們的小孩生平第一次碰到一個尖尖的，

或者不是圓圓的塑膠製品時， 

他們就會弄傷自己。 

 

圖片來源

 

換言之，

我們大人所認定的安全區域範圍愈窄，

就愈切斷了我們的孩子寶貴的、

去學習與整個世界互動的機會。

儘管我們費盡心思去保護孩子，

但不管在什麼情形下， 

孩子總是有辦法 去找到最危險的事來做。

 

所以撇開這個聳動的標題，

今天這個講題真正要說的是兒童安全， 

以及透過一些簡單的事， 

使孩子變得有創意、有自信，

並能掌握週遭的環境。 

 

５件危險事，

停止約束小孩吧

第一件事－玩火。 

在每一個兒童成長過程中，

都會經歷一段重要的關鍵期，

在這個期間，

他會試著去控制自然界中，

某一項最基本的元素力量。

 

 

不管我們記不記得，

那是我們第一次真正有能力 

去控制這些神秘的事物。 

但只有那些有機會與之接觸的人 

才得以一窺其面目。

所以就去玩火吧！

 

火是我們人類的發現中最偉大的東西之一。 

藉由玩火，

小孩子學習到一些關於火的基本原理， 

像是進氣、燃燒跟排氣。 

如果你想好好的控制火， 

這三種原素缺一不可。 

你可以把露天的火坑想像成一個實驗室， 

你不會曉得他們在玩的時候將會學到什麼。

就讓他們隨意玩火吧～

(不過，最好不要讓他們離開你的視線)

 

(圖片來源)

 

第二件事－擁有摺疊刀。

在這個社會的文化認知中，

摺疊小刀漸漸的離我們愈來愈遠， 

我個人覺得這是件很糟糕的事。

 

你的第一把摺疊小刀

就像是你所獲得的第一個萬用工具， 

它可以是小鏟子、撬桿、 螺絲起子跟刀片。 

而且，它是個賦與你更多能力的工具。

在很多文化中，他們給小孩刀子，

而且是當小孩還在蹣跚學步的時候就擁有刀子。

 

這是因紐特族 (愛斯基摩人) 的小孩正在割鯨脂的圖片。

我第一次看到它是在加拿大電影局的電影裡，

那時候我才10歲， 

看到小寶寶們玩刀子讓我至今仍印象深刻。 

 

它顯示出小孩在很小的時候， 

就可以透過一項工具

來擴展自我意識。

你只要訂下幾條簡單的規則， 

像是刀鋒要向外、保持刀片鋒利、

不要用蠻力使用刀子等等。

而這些是小孩可以理解並且可以做到的。 

沒錯，他們一定會割到自己，

我的腿上就有自己戳到的難看的傷疤。 

不過就像你也知道的，他們還很小，恢復力很快。

 

圖片來源

 

第三件事 -- 拋出一個矛。 

你會發現，

原來我們的腦袋是為了拋東西而聯繫著。

就好像我們的肌肉，

如果我們不用我們的腦袋，

它們便漸漸地萎縮。 

 

但當你鍛鍊它們，

每一個肌肉都會為整個系統注入能量，

而這同樣能應用在腦袋中。

所以練習拋東西能 刺激前腦葉及頭頂腦葉。 

 

它們是負責我們的視覺感觀，

理解立體影像， 及解決結構問題。

因此它給我們一種感觀 -- 

這幫助他們發展視覺技巧和預測能力。 

而拋東西結合著分析及體能的訓練，

 這有助於整體發展。 

而這些有目標的練習，

也能幫助兒童發展

他們的專注力和集中力。 

所以非常有效。

 

圖片來源

 

第四件事是 -- 解體電器。

在洗碗機中有很多有趣的物件。

下一次當你把電器丟棄時，

不要只把它丟棄。

與你的孩子一起把它解體， 

我們會與他們一起把它拆解。 

 

雖然你不明白那些分拆的零件是什麼， 

或對它們的功能感到困惑， 

但這其實是對兒童一個很好的鍛鍊，

讓他們知道他們有能力拆解東西，

而無論它們有多複雜， 他們已明白其中一部份， 

這也意味著他們有一天會瞭解所有的事情。 

 

這是一種認知，

明白有些事情是可以理解的。 

而在我們生活中的黑盒子和那些理所當然的事情，

 其實是其他人製造出來的複雜東西，

 而你卻能明白它們。

 

圖片來源

 

第五件事 -- 就是第四件事的下集，

違反數位千禧智權法案。 

有些法律不是在規範安全界線， 

而是在嘗試限制我們如何去使用我們擁有的東西。

我要舉的例子是數位媒體。 

這是一個非常簡單的練習，

在iTunes裡買一首歌曲寫在一個光碟裡， 

然後把光碟轉換成MP3，

然後在同一部電腦中播放， 這樣就算觸犯法律了。

 

基本上，美國唱片業協會可以來告你。 

這是孩子應該明白的重要課題 -- 

你可能在無意中就觸犯法律了，

而這些法律卻需要有人替你詮釋你才會瞭解。 

 

(圖片來源)

 

而這是我們經常告訴孩子們的事，

當我們把東西亂搞一通，

而後將它們打開 

分拆而後用於其他東西上，

對兒童來說是一件非常鼓舞的事情， 

而這是最極限的。 

 

對於你們那些不甚願意去觸犯法律的人， 

你可以與孩子駕駛一輛車子。 

這是孩子一個很大的里程碑。 

這就好像是 

當孩子被鎖在一些類似恐龍的機器裡，

這些龐大的機器在外太空遊盪， 

而他們只能牢牢地抓住某樣東西。 

 

車輛是類似的東西，

而他們可以坐在車上駕駛它。 

這好像是給他們一個開啟世界的把手，

並用他們以前不能用或不經常用的方法去開啟。

找一個大型空置停車場，

確定那裡沒有其他東西， 

而那又是一個私人產業，

然後讓他們駕駛你的車輛。 

這其實的非常的安全 而且能帶給整個家庭樂趣。

總結這5點，其實要告訴我們的是，

真正的安全，不是隔離危險，

而是認識它們。

 

 

越保護你的孩子，

孩子的發展性就越少...

其實，我覺得 講者 想表達的是，

我們不要限制小孩的發展，

他們對什麼有興趣，就放手讓他們做，

那些危險的事情，都是大人自己的想像，

覺得 這個危險、那個危險，

這一點，從美國人的教育 跟 台灣的教育，

就可以看出明顯的差異。

 

前陣子看了一本書《被討厭的勇氣》，

心理學家 阿德勒 說，

「人是自我決定的，且具有創造力的個體」

孩子是個獨立的個體，

我們不能因為 "我們覺得" 什麼很危險，

就幫他們決定，不能做什麼。

如此，才能讓每個小孩，

發揮他們自己的創造力！

 

好的故事，當然不只這些！

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希望能讓遇到挫折的你，

因為這些報導 而重新擁有力量！

 

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內容來自：TED 影片

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