(圖/shutterstock)

 

考高中、大學推甄，

都會依照是否當過志工，而有所加分。

上大學，也有「服務學習」課程。

是大一必修課是０學分的勞作教育，

內容是：學生動手清理校園。

 

國中到大學，一門「服務學習」扯出一堆爭議。

國高中生，搶加分，有服務沒學習！

大學生批評：這是將學生當清潔工！

 

「服務學習」教育理念，

為什麼引起如此大的反彈呢？往下看看！

 

 

國中生 只求服務時數 能加分！

有國中生直說：聽說在警察局當志工，

會直接幫你蓋章，不用花時間！

也有學生到醫院當志工，卻一問三不知…

病患臉上三條線...囧

 

也有學生 能幫助弱勢、歸位圖書...

不少學生加入弱勢學童的課輔班，

幫助小學生加強數理。

學生協助整理圖書與環境，

能讓民眾使用圖書館能更方便。

 

 

大學生抗議：

「服務學習」只把學生當清潔工

有些大學規定大一生都要參加 服務學習必修課，

實際上，根本是把學生當 免費勞工！

更有人認為：付學費來打掃，

就像是 台灣人奴性制度的養成！

 

也有人認為：掃地也能學到東西！

有人說：勞作教育(服務學習)可以認識不同系的人，

也有人認為，從國小都掃到高中了，

大學生為什麼不能掃地！

 

 

「服務學習」，孩子學到什麼？

當志工，學習到服務的精神，

有學生拿了證明就走；也有學生投入志工行列。

大學生服務學習，掃得心不甘、情不願...

學生如果不知道背後的意義，

服務學習就淪為一種 勞動，

甚至是懲罰、痛苦...

 

志工 淪為加分手段...

多元入學不再只看成績單，

學習志工精神是美意，卻淪為加分的手段。

「服務學習」該怎麼教導孩子，

是教育單位需要思考的地方...

 

 

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