(圖/shutterstock)

 

潛力要怎麼 完全發揮..?

可能大家也都不知道，

就想一場比賽，對手可能一直激你，

你知道自己可以有這麼多技巧，

其實是在練習的時候不知道的。

 

以下這則故事，

一定發生在很多人身上過，

你可能就是這樣默默的被激發出無限的潛力...

 

趕緊接下去看看吧..

 

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一位音樂系的學生走進練習室...

鋼琴上，擺放著一份全新的樂譜。

「超高難度。 」他翻動著，喃喃自語，

感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。

 

已經 3 個月了，

自從跟了這位新的指導教授之後，

他不知道，

為什麼教授要以這種方式整人？

指導教授是個極有名的鋼琴大師。

他給自己的新學生一份樂譜。

「試試看吧！」他說。

樂譜難度頗高，

學生彈得生澀僵滯錯誤百出。

「還不熟，回去好好練習！」教授在下課時，如此叮囑學生。

 

 

學生練了一個星期，

第 2 周上課時，

沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜，「試試看吧！」

上星期的功課教授提也沒提。

學生再次掙紮於更高難度的技巧挑戰。

 

第 3 周，更難的樂譜又出現了，

同樣的情形持續著。

學生每次在課堂上都被一份新的樂譜挑戰，

然後把它帶回去練習，接著再回到課堂上，

重新面臨難上兩倍的樂譜，

卻怎麼樣都追不上進度，

一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺，

學生感到愈來愈不安、沮喪及氣餒。

 

 

這麼難的樂譜，學生就是跟不上進度，

老師到底想要他怎麼樣呢？

繼續往下看下去...

 

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教授走進練習室。

學生再也忍不住了，

他必須向鋼琴大師提出這 3 個月來

何以不斷折磨自己的質疑。

教授沒開口，

他抽出了最早的第一份樂譜，交給學生。 

「彈奏吧！」他以堅定的眼神望著學生。

 

不可思議的事發生了，

連學生自己都驚訝萬分，

他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！

教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，

學生仍然有高水準的表現。

演奏結束，學生怔怔地看著老師，說不出話來。

 

「如果我任由你表現最擅長的部分，

可能你還在練習最早的那份樂譜，

不可能有現在這樣的表現。 」教授緩緩地說。

 

 

人，往往習慣表現自己所熟悉、所擅長的領域。

但如果我們願意回首，

細細檢視，將會恍然大悟，

看似緊鑼密鼓的工作挑戰、永無歇止難度漸升的環境壓力，

不也就在不知不覺間養成了今日的諸般能力嗎？

 

因為，人確實有無限的潛力！

有了這層體悟與認知，

會讓我們更欣然樂意地面對未來更多的難題~

 

 

 

人的能力是無限的，我們有許多未開發的潛力，

充分挖掘它，探索...

你會做出使自己都感到 吃驚的成果喔~