(圖/shutterstock)

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失敗代表摒除不必要的事物，

我不再自我欺騙，不如忠於自我，

投注所有心力完成唯一重要的工作。─J·K·羅琳

 

「 你說， 你未來有什麼志願？ 」

演講者在快結束前， 問勇敢走到臺前的學生。

「我未來想要……」

「太棒了！記得有夢就要去追，

徬徨是青春的特權！失敗是年輕的本錢！

我們以最熱烈的掌聲，

鼓勵這位勇敢追夢的同學！」

演講者在如雷的掌聲中走下臺，

空氣裡彌漫著直銷大會般的亢奮與激情，

但我的一顆心卻high不起來，

因為我害怕，

害怕「假性志願」。

 

繼續看下去...

 

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我的第一志願是念法律．．．

多年後才知道，我的個性 根本不適合法律系...

記得國中前，我的志願是當畫家，

因為畫畫是唯一讓我廢寢忘食的事。

高中時，我的第一志願是念法律─

「我要把壞人全部抓起來！」

後來因為三民主義考不及格，

連最後一個法律系志願都填不上，

只好照著分數填，

因為英文莫名其妙考了高標，

就填了英文系。

等到三十四歲到學校圖書館服務，

隨手拿起架上的六法全書一看，

才驚覺根本是外星文，完全無法讀進腦子裡。

趕快打電話，

請教當時已是臺灣保險法第一律師的高中死黨：

「哈哈，你這麼善感的人，

本來就不適合硬梆梆的文字， 還有，

你那麼濫情， 不適合念法啦！」

哇！所以我當年沒考上法律系，是運氣好！

所以我當年一廂情願的志願，

是資訊不足下產生的「假性志願」？

或是我想像中的理想志願？

 

 

一月回到臺灣的Bear，

和我聊起他當年的「假性志願」：

「你清大物研所為何不念了？」

「因為我對物理根本沒熱情。」

「那你大學為什麼填成大物理？」

「因為我高中時，物理考很高分，

就以為我喜歡物理。」

Bear休學後到處旅行，最後愛上烹飪。

Bear告訴我：

分數不一定等於興趣、也不一定等於志願。

 

然而興趣也可能不等於志願─

Rita是朋友的孩子，

剛自高職餐飲科休學，她決定不再把興趣當志願。

「老師，我念錯科系了。」

「怎麼可能？

妳不是從小就立志走這一行嗎？」

「以前常和家人住好的飯店，

心想以後一定要在這麼舒適的地方工作。

實習後才發現，這行業真的不是人幹的！

切菜、打掃、送餐……

每天要搞到晚上十點才能回家，

第二天早上十點又要到班。

原來觀光餐飲，

根本就不如外表看到的光鮮亮麗。」

學生常常在「資訊不對等」的情況下

說出「我的志願」，

因此師長不應一味鼓勵學生往單一志願前進。

若可能，則應在學生說出「我的志願」時，

提供具體的職業試探建議。

例如Rita在進入餐飲科前，

可先到現場實習三天，

若真的堅持下去，熱度未減，

那就是真的志願了。

 

 

選擇志願應該要：堅持解決問題的所在

每當有學生問我該選什麼志願，

我會回答：「堅持解決問題的所在。」

因為問題代表困難，問題代表退縮，

若沒退縮，仍堅持與問題奮戰，

代表你對此有熱情，

代表可累積專業與不可取代性，

代表那是一生志願、職業與志業的所在。

二○一七年美國聯合大學申請表common app有七個提示，

其中包含：「解決問題的經驗」 ( S o l v i n g a problem)

與「從困難學習」(Learning from obstacles)，

這兩年幫學生填寫哈佛、麻省理工與高麗大學推薦信時，

都被要求要說明該生解決問題的經驗。

 

最近波士頓姐妹校Pi n g r e e S c h o o l 招生中心主任E r i c 來訪。

和他討論到招生標準時，

他舉出兩個字： G r i t ( 恆毅力) 和Perseverance(耐力)。

「我會看他在什麼地方有所堅持，解決過什麼困難，

而不是他曾經有什麼成就。

當眼前問題愈來愈多，

我看過太多聰明而有成就的學生無法堅持，

最後垮掉。」

祖克柏創立facebook網站，

是因為想解決哈佛大學學生線上交流的問題。

創業過程中不斷被告，還差點被退學，

但他一直停留在願意解決問題的所在。

《哈利波特》作者J·K·羅琳參加牛津大學的入學考試，

未被錄取，大受打擊。

她曾自嘲為「我見過最失敗的人」，但她說：

「失敗代表摒除不必要的事物，

我不再自我欺騙，不如忠於自我，

投注所有心力完成唯一重要的工作。

要是我以前在其他地方成功了，

我也許永遠不會有這樣的決心，

投身於我相信真正屬於我的領域。」

寫作永遠是J·K·羅琳堅持解決問題的所在，

也是真正屬於她自己的領域。

 

我曾告訴一個對拍片打死不退的學生：

「 別管國立、私立了， 填電影相關科系吧！

進了這個領域，你就是王，

因為以後沒有人會比你更專、更精。」

他被視為聯考的失敗者，因為考上私立大學，

但是他後來得了臺中市微電影首獎，

拿了一百萬獎金，

還成為全臺第一個錄取世界排名第一、

英國影劇學院導演組的學生。

我也曾對一個分數上國立大學廣告系的學生說：

「 念這個系會浪費你的生命，

因為這兩年觀察下來，

在社團裡， 你最怕問題、最不願動腦，

甚至作品最少，

你只是大考分數高，廣告系會是你的假性志願。」

果不其然，這位學生大學順利畢業了，

卻因缺乏核心能力，一直待業在家。

 

 

志願不應該是 沒有邏輯的

「只要我喜歡，有什麼不可以。」

今世，志願不應再是

「只要我喜歡，有什麼不可以」的廉價浪漫。

志願是有邏輯的，師長不應再給孩子沒思辨、沒邏輯的志願。

村上龍在《工作大未來—從十三歲開始迎向世界》中提到：

「十三歲是成人世界的入口，

國中階段是孩子進入成年人的預備期，

學校及父母若能激發學生對職業的關心與好奇，

學生就會理解要投入不同職業需要不同的學習。」

 

然而在臺灣，

很少師長會認真地與十三歲的學生談他的志願，

師長常跳開耗時的職業試探，

讓學生用「直覺」在作文課寫〈我的志願〉，

或天馬行空地將「我的志願」丟進學校提供的「時光膠囊」。

這樣的「時光膠囊」裝進去的，

是錯過的學習時光。

 

有 54%的上班族，自認學非所用

根據二○一六年清大對大一學生的普查發現，

學生對所讀科系很滿意的只有一半；

而二○一五年一一一一人力銀行調查發現，

大學以上學歷的上班族有五成四自認學非所用。

 

一樣自認學非所用，

有人憑著好的態度與原生家庭的支持，

「迷路原為看花開」，

生命急轉彎後，還能「行到水窮處，坐看雲起時」；

但更多閉著眼睛，跟著升學口號前進的部隊，

待發覺深陷維谷時，

前有「助學貸款」追兵，後無「富爸爸」補充糧秣，

甚至已是「四十、五十而無聞焉」的尷尬中年，

進而陷入「回首向來蕭瑟處」的惆悵與徬徨。

在二十一世紀中產階級萎縮、好工作減少、

階級幾乎停止流動的年代，

能承受選擇「假性志願」巨大成本的年輕人，

愈來愈少。

 

 

希望有人對我說：遇到問題時，

找到你 堅持解決的所在。

我常幻想， 會不會在一場熱血的演講後，

十三歲的我衝到臺前， 拿起麥克風，大聲說出：

「我以後想當畫家。」

然後那位講者會因為擁有足夠的素養，便對我說：

「很棒喔！那表示你身上有創作的基因，

創作會讓你快樂。

你可以以創作為圓心， 向外畫圓，

在藝術、建築、寫作、電腦繪圖等相關的領域，

參加社團、實習打工或做專題研究。

遇到問題時，找到你堅持解決的所在，

那將會是他人攻不進的疆界，

也是你王冠的所在，

只屬於你的，第一志願！」

 

 

本文摘自：《學習，玩真的！》

作者：蔡淇華／出版社：時報出版

 

 

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