(圖/shutterstock)

 

文：winds

 

說起袁世凱，

或許你會一秒想到《二十一條要求》、

洪憲帝制、賣國賊、獨裁者等字眼，

但100年前的《二十一條要求》

真像歷史課本寫的，

是袁世凱自願要賣國嗎？

所謂「五九國恥日」，

其實是他最沉痛的懊悔與反省，

即便用盡四大策略斡旋，

還是不得不簽下辱國條約……

 

繼續看下去...

 

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真的覺得歷史課本真的low掉了，

到現在，都過了不知道幾十年了，

現在的歷史課本依然是

把袁世凱寫成一個無惡不赦的賣國賊。

但其實，真相似乎不盡然是如此。

 

會說他賣國，基本上是因為

第一次世界大戰時期

日本所提出來的《二十一條要求》，

他幾乎可以說是答應了一半以上，

拱手把中國許多權益讓給日本，

等同於讓日本直接控制中國。

更別說後來 曾經是他得力部下的段祺瑞，

毀臨時約法，還讓孫中山決定要「護法」等等的，

這些事，就不多提了。

 

其實大家都知道早在19世紀中末期，

日本明治維新以來，

擴展勢力到全亞洲的野心就很明顯了，

而後會出兵中國，在甲午戰爭中

擊敗清朝取得台灣，

也不是什麼太意外的事情，

但因為知道中國的孱弱，

所以日本一直沒有放棄中國這塊大餅，

雖然說西方列強也虎視眈眈，

爭相瓜分中國利益，

但日本離中國那麼近，

有地利之便、地緣上的優勢，

自然而然，想要在世界中與他國平起平坐，

取得中國絕對是個大利多。

 

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所以日本就趁著1914年第一次世界大戰爆發，

西方列強無暇顧及亞洲，

由駐華公使向袁世凱

投遞《二十一條要求》，

主要有五大項，每項下面又有好幾小條。

 

不過，重點就在於，

袁世凱得知此事後，

其實比任何人都緊張，

趕緊召集外交人員商議，

 

 

外交部次長曹汝霖看完《二十一條要求》後，

更直接說：「這跟要我們亡國沒什麼兩樣嘛！」

袁世凱也知道，

所以開始展開一連串的諜對諜，

來讓日本無法順利得逞。

畢竟要是亡國，他這總統也白當了，

他當然不可能眼睜睜看著日本完全控制中國。

 

策略一：讓陰謀見光死！

日本不希望這種  不按照

國際外交規則的秘密通牒曝光，

所以威脅袁世凱不能外洩，

袁世凱就偏不！就透漏給報社，

讓全中國百姓都知道，外國不久後也知道了，

紛紛派人詢問日本：

「你們真有提出《二十一條要求》嗎？」

結果日本人差點沒被嚇個半死，

要是被外國知道他們的計謀，

肯定會在一戰後興師問罪，

所以日本只好趕緊委婉敷衍說：

只是「希望」啦，沒有強迫…

 

策略二：拖延戰術，

以時間換取空間

後來袁世凱眼見這招不夠力，

就開始拖延戰術，

日本希望中國每天都開會，

以盡速達成協議，

袁世凱跟下面的外交部長們

就東拖西拖，讓日本整個惱怒，

但又因為合乎外交禮儀規範而不能靠北，

否則太過招搖引起西方注目就GG了。

 

策略三：反客為主，

將戰場帶回日本

最後就是反客為主，將戰場帶回日本！

袁世凱派人赴日遊說

和大隈重信立場相對的元老重臣；

(時任日本總理的大偎重信，圖片擷取自：Wiki)

 

接著，收買日本浪人做間諜收集情報；

最後，秘密支持四個日本議員競選，

而這些接受十六萬日元選舉費用的議員，

就在議會中彈劾大隈內閣。XDD

 

日本面臨內外壓力之下，

不顧一切，最後就使出大絕招了：

在五月七日下午三時，

向中國提出接受二十一條的最後通牒：

「限於五月九日午後六時前答覆，

不然日政府將採『必要』措施！」

就是要打爆中國！

所以最後袁世凱無法再投機取巧，

無奈表示：「我豈願意屈辱承認？

但是對比中日國力，不得不委曲求全……」

 

策略四：說一套，做一套

雖然是不得已接受了日本的通牒，

但袁世凱也不笨！

滿清最後 就是靠他的訓練的新式軍隊

最後不得不讓溥儀乖乖讓位，

他又怎麼會不清楚，如果全盤接受，

就等於是把總統位子讓給日本人來當？！

所以日本最終跟中國簽訂的要求中，

第四、五大項沒簽訂，

第三項要求則被刪除一條，

至於被迫答應的第一、二項十一條要求，

袁世凱這麼說：

「購地租地，我叫他一寸地都買不到手；

雜居，我叫他一走出附屬地，就遇到生命危險；

至於警察顧問用日本人，

我用雖用他，每月給他幾個錢罷了，

至於顧不顧、問不問，決定權卻在我身上。

其他各條，我皆有破壞之法。」

也就是「說一套做一套啦」XDD

上有政策下有對策的概念～

 

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所以總括來看，其實袁世凱

已經把二十一條要求的傷害性降到了最低。

而且袁世凱還在《二十一條要求》簽訂後，

深刻體會國力不足只能被霸凌的屈辱，

於是下令：「將五月九日列為國恥紀念日！」

 

但是，看看我們的教科書怎麼寫的，

我們的教科書卻把國恥日描述成

好像是民眾對他不滿才諷刺制訂出來，

這明明是袁世凱親自訂下的，

頗有自我檢討之意，

然而我們的課本在提到這段時，

卻把袁世凱寫得好像是為了自己的權益，

對日本的條件「欣然接受」，

這種意圖激起人民憤慨的教材書寫方式，

真的很不妥當，完全扭曲了歷史的真相啊…

 

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以前的教材與課綱是誰主編的，

其實想一下

就會覺得會這樣寫並不意外，

但重點是，都過了這麼久了，

竟然沒有學者出來要求還某些黑歷史清白？

讓老師把不正確的史實灌輸給學生？

這難道是一個國家教育該做的嗎？！

真的是很荒謬。

 

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原作者FB：https://www.facebook.com/starnight7

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本文授權自：winds  原文 於此

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責任編輯：左編