【編聊邊看，我想讓你知道的是】

清晨，一位八年級才遷居轉學進來的孩子媽媽，

透過一封長長的電子郵件，

為我上了一堂名為「教育」的課。

 

「才短短一星期，

她的臉都豐滿起來，

原本飯都吃不下，現在都要吃兩碗，

整個人都活過來了！」

看見這幾句話，心裡不由得都酸了起來。

什麼時候，我們的學校教育，

竟然會發生「孩子吃不下飯」這種狀況？

過去的那一年，

是什麼原因讓她如此感覺挫敗？

 

繼續看下去...

 

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文 / 王政忠

 

這位同學 字體工整、努力向上

卻被之前的老師 冷落

「孩子在學習上挫敗，

被老師用成績冷處理的對待，

讓她整個對自己失去信心。

有一次還很失落的告訴我：

『媽媽，老師為什麼要這樣對我？

我並不是每科都不好，

我也很恭敬老師，我不是壞孩子。』」

她的確是個恭敬的好孩子，

開學一週以來，

聯絡簿上的字體工整得像篆刻，

字裡行間傳達想要努力向上的心情。

 

在上間學校，

他有好幾科 將近不及格...

三週前，孩子準備要轉學進來時，

我在她過去的成績單上，

看見了好幾科趨近紅字。

對於轉學，學校除了法規規定的條件外，

成績一向不是我們最在乎的重點；

我們更在乎而且要求家長配合的是：

父母與孩子同住，

以及保持通暢的親師聯繫。

當時，媽媽非常羞赧的說：

「這樣的成績，你們會拒絕嗎？」

我說：「你們符合轉學規定，

全家也非常願意配合學校的要求。

至於成績，我們一起努力吧！」

 

 

孩子第一天上學

就重拾笑容、變得開朗

「孩子上學第一天回來時，

讓我們看到她不見很久的笑容，

整個臉都是笑開的，

說話聲音也變得開朗。」

信上又說：「她自己很不敢相信，

才轉學第一天，

導師已經在學校等她並主動去找孩子，

主任和其他老師也都去關心她。

孩子說：『怎麼都是老師來找學生？』」

 

學校老師的用心

都會反映在 孩子學習上

為孩子打造舞台，

讓學生成為主角我要由衷感謝所有的夥伴，

因為我並沒有任教這個孩子，

除了特殊個案，

我一向不會為了任何轉學生

對夥伴特別交代什麼。

然而，學校夥伴讓孩子與父母

感受到一個校園應有的溫暖友善，

這不是評鑑可以看見的指標得分，

卻遠遠真實超過於評鑑的分數。

這樣的溫暖，孩子感受得到，

也會直接反映在學習上。

 

「前兩天，她數學第一次考六十分，

她很開心，馬上追著老師問她不會的題目。

回家跟阿公、阿嬤說，

她要努力考九十分！」

阿公說：「孩子就是受到鼓勵，

對自己開始有信心，

才敢給自己訂這麼高的目標啊！」

 

 

學校教育 應該回歸學生

讓孩子脫離「課堂客人」模式

夥伴們透過行之有年的合作學習，

與強調以學生為中心、

從基礎能力出發的教學模式，

讓孩子脫離「課堂客人」模式。

他們其實不見得願意稱自己的課堂為翻轉教室，

或許也不需要，

卻踏實的讓教學回到原本應該要有的樣子—

讓學生成為學習的主角。

教學模式可以非常多元，

卻不脫離基本能力，

這或許就是我們學校特別的原因—

因「正常」而「特別」。

 

讓孩子看到 發展的舞台

就願意「搬梯子」自己爬上去！

「現在，看到孩子每天第一個早起，

早早準備好的期待上學；

回家時，也自動自發的準備功課，

找家人驗收，要求自己的作息。」

 

當孩子可以在教室看見舞台，

她就願意自己搬梯子；

當孩子在校園看見成功機會，

她就願意自己努力拾梯而上舞台。

搬梯子當然會辛苦，

愈大愈高的梯子會愈辛苦，

但如果孩子感受過上到舞台的喜悅與滿足，

那麼她就願意探索更大更高的舞台，

再辛苦也就不辛苦。

每個孩子的舞台不一定都是國英自數社，

但那把梯子對每個孩子應該都一樣，

它叫做：聽說讀寫算。

 

 

我們應讓孩子明白

還有比成績 更重要的事！

「她不是壞孩子，卻受到粗糙的對待；

我們用盡心力，卻逃不出

台灣以成績定調孩子價值的環境和老師。」

媽媽回憶。

孩子過去一年所待的學校、

所遇見的老師與所受的對待，

我相信或許只是個案；

家長的感受，或許某種程度

也因為加上想像而放大，

但我們的確應該努力讓我們的孩子明白：

還有比考出好成績

更重要或一樣重要的事。

 

這位媽媽和孩子說：轉學，

是要他學習成為「真實的人」！

媽媽在信件中，最後是這樣做結尾的：

「我告訴她，讓她到爽文求學，

重點不是為了要提高成績，

而是去學怎麼樣成為一個真實的人

更期望她能夠扭轉這幾年強壓在她身上的，

以成績、比較、惡性競爭等價值觀，

希望她學會怎麼面對困難、處理事情，

成為一個有溫度、有同理心、而且真實的人。」

 

教育，以拉丁文的原意來說，

是「引導人成人」。

謝謝這位媽媽的醍醐灌頂，

我判斷她一定沒有學過教育學，

也一定沒有修過拉丁文，

她卻精準的教育了我—這，才是教育。

 

本文摘自《我有一個夢》

作者：王政忠 / 出版社：天下文化

 

本文由 天下文化 授權轉載， 原文 於此

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( 首圖來源 / 王政忠臉書 )