(圖/shutterstock)

 

前不久，由世界非政府組織“救助兒童會”

發布了一份《全球最適合兒童成長國家排名》報告。

排名第一的日本家庭對少兒成長營造的環境，引起了專家的關注。

專家認為，國內家庭也應努力從人際、智慧、意志3方面，

為孩子塑造健康的成長環境。

 

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1、人際環境——營造和睦人際環境，

保留足夠戲耍時間

同樣參加遊樂場的活動，有些孩子和父母親密無間;

有些則顯得畏首畏腳，活潑不足孤僻有餘。

兒童心理學家認為，要幫助孩子健康成長，

需要營造民主、平等、親愛、和睦、歡快的人際關係。

 

孩子是家庭中平等的一員，

一家人要做到互相關愛，

分工勞動，遇事商量，共同享受生活的樂趣;

一家人可以經常開故事會、朗誦會、運動會，表演各種節目，

還可請親戚、朋友、小伙伴來家裡玩，盡情享受親情和友情。

 

除了家庭人際關係，家長應該滿足孩子足夠的戲耍時間，

切忌剝奪孩子的玩樂時間讓位為“課外輔導”，

讓孩子幹自己喜歡的事情很重要。

上教留學日本問題專家陳小牧舉例稱，

在日本，為了鼓勵小孩多多參加民俗活動，

相關機構常常會準備各類“獎券”、“優惠券”。

積鑽“獎券”，湊“積分”，

成為許多孩子最初參加活動的初衷,甚至成為動力。

 

2、智慧環境——愛問愛讀，

尊重孩子們的興趣

日本著名日語學家金田一秀穗的女兒大學畢業後

在做日式點心，這在日本很正常。

在咨詢留學業務時，很多學生不明白，

為何日本學校會將“家政”作為一門正式的專業開設。

陳小牧分析，在日本，“專業主婦”是被看成一種職業。

而國內的孩子則日趨 “功利”，

更樂意參加奧數、英語等培訓班並考取證書。

 

一般來說，學齡期尤其是6歲以下孩子，

他們對各種事物表現出極大的興趣，

這中間就包括他們對專業、職業等方面的初步雛形。

家長要為孩子們提供豐富、整潔、優美、愛閱讀

、愛提問、愛操作的操作環境，

幫助孩子們養成自我學習的能力。

父母要給孩子準備小書桌、小書柜、玩具櫃

、科技百寶箱、科學實驗器具等。

 

一家人要經常讀書、討論，

一起動手做玩具小實驗，並不斷鼓勵孩子。

對於 2 歲半以後的孩子，

父母可以每天設立 20 分鐘的“靜悄悄”時段，

各人在自己固定的位置專心做事情，

不說一句話，事後評定孩子的表現情況。

 

 

3、意志環境——鍛煉責任與意志力

從幼兒園階段開始

一些家長甚或認為不屑一做的事情，

日本的幼兒園早已給與了充分重視。

對 3-6 歲孩子來說，越早接受意志訓練，

越容易培養其責任意識。

 

比如按時起居、規律生活、自我控制等。

兒童心理學家建議，

“3歲以後的孩子看什麼電視，

父母要事先與孩子商量好，

以兒童節目為主，在規定的時間內不多看也不少看。

3歲以後每天 20～30 分鐘為宜。

當孩子逐漸長大，還要教給他怎樣用錢，

怎樣節約，怎樣存放，

鼓勵他買書和智力玩具，援助他人等。 

 

(文章來源)

 

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父母與其命令式的規定或責罵，

與其給他魚吃，不如教會他怎麼釣魚～

教導小孩自律自主的成長也是很重要的！