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【編聊邊看，我想讓你知道的是】
寫作業，是孩子的責任，
父母愈把作業放嘴邊，
孩子愈不把它放心上。
如何讓孩子自動自發寫功課，
早日養成自主學習的好習慣？
繼續看下去...
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寫功課常常淪為
親子攻防戰
上了一天班好累，回家打開門，
赫然發現孩子賴在沙發上扮毛毛蟲。
「作業呢？寫好了嗎？」
「沒……有……」
長長的尾音，滿滿的不耐。
你的心頭一把無名火起：
「還沒寫完？快去寫呀！」
「好啦……」毛毛蟲處於冬眠狀態，
尾音愈拉愈長，身體動也不動。
終於，在你忍無可忍的破口大罵後，
孩子百般不願的進到書房，
開始與作業長期抗戰。
等到華燈初上，
你已經整治妥當一桌美味佳餚，
進到書房看孩子作業寫了多少？
「嗯……嗯……」孩子支支吾吾，
連正眼都不敢瞧你一眼，
你將聯絡簿拿來一看，
天哪，四項作業只寫半樣，
而半樣裡面還錯字連篇！
唉，每天都要和孩子這樣奮戰嗎？
如果孩子不能自動自發寫作業，
親子相處只剩下作業的拉鋸戰，
親子關係怎麼和諧呢？
別傷腦筋，我們來想想方法。
培養自動自發習慣要趁早
你家孩子若還在幼兒園、低年級階段，
恭喜，你還有幾年的親子甜蜜時光，
要好好把握。趁這幾年的黃金時光，
孩子的功課量還不重，
你可以籌備一個
「打造完美小孩」的計畫。
孩子放學回家，
招呼他，洗個手，弄盤水果、點心，
陪他坐下來看看有哪些功課。
你的笑容要甜美，點心要好吃，
更重要的是，
讀書寫字的氛圍要足夠，
讓孩子明白：
回家第一件事就是寫功課。
愈早陪讀，
孩子愈早養成自己寫功課的習慣；
愈早下工夫，
孩子長大後依賴你的機會就愈少。
書房最好有窗，光線要明亮。
寫功課時，放點輕柔的音樂。
書桌上只留作業，
書架上擺滿孩子愛讀的書。
低年級孩子的功課不多，
很快就能寫完。
即使五分鐘完成作業，
你最好再揀本好書讀給他聽，
儘量讓孩子維持
回家有三十分鐘坐在書桌前的習慣。
遇到不懂的功課，
陪著孩子找工具書，和他討論。
總而言之，在孩子習慣養成前，
你得讓他練習
「遇到困難時，
我可以得到哪些協助的方法」。
寫字的筆順對不對？
看書的距離對不對？
如何整理書包？
怎樣打電話請教老師或同學？
還有寫作業的態度好不好？
是一次解決一項作業？
還是每樣作業都想摸，
最後卻什麼都沒完成？
習慣養成的階段，
你要辛苦一點，
等孩子建立好習慣，態度對了，
你就會很輕鬆了。
善用計時器，不必再生氣
在台灣，回家作業就像希臘神話裡
薛西弗斯的巨石一樣，
天天都有，無法逃避；
不同的是，
薛西弗斯的巨石是為了懲罰他，
老師們出的作業
卻蘊藏了希望孩子
能溫習、預習功課的目的。
孩子還小，往往不懂得把握時間
（也可能是還不懂得時間觀念），
這時可以運用計時器來幫忙。
現在的計時器功能愈來愈強，
價格也不高，
我家裡就買了兩、三個。
第一次使用計時器，
先幫孩子測一次時間，
做為參考的依據。
接著，家長可以把孩子寫作業的時間，
切割成二至三個「小節」，
每個小節之間讓孩子休息一下。
隨著孩子年紀漸長，
適度拉長各小節的時間，
略減休息時間。
每個孩子專注的時間不一樣，
藉由計時器，可以幫孩子了解：
只要專心做一件事，
事情就能很快做完。
利用計時器，
先要求孩子專心寫功課，
再要求他全都要寫對，
最後才要求他
把作業寫得又快又好，循序漸進。
有了計時器，
就不必一直守在孩子身邊。
讓孩子在時限內，完成該做的事，
習慣養成後，
再讓計時器退隱江湖吧！
如果孩子已經升上中高年級了，
回家還是拖拖拉拉寫作業，
嗯，別擔心，還是有方法。
家長放手，但不放任
寫作業，是孩子的責任，
父母愈把作業放嘴邊，
孩子愈不把它放心上。
想讓孩子自動自發的完成功課，
先決條件就是：
那是孩子的責任，不是父母的。
父母愈早勇於放手，
孩子愈早把責任扛在身上。
所謂的放手，並不是放任。
家長是孩子背後支持的力量，
當他山窮水盡疑無路時，
父母就是柳暗花明那一村。
鼓勵孩子勇敢去沉思，去練習，
想方法自己解決。
當然，你也應該讓孩子
把卡關的地方記下來，
把不會做、做了有疑問、
想了卻找不到方法的作業，
帶到學校去找同學或老師。
我就要求我們班上同學：
回家做習題如果遇到不會的地方，
一定要把推想過程記錄下來，
雖然一時沒想到方法，
可是自己有動過腦筋，
隔天再找老師、同學，
大家一起找出答案來。
學問、學問，
要學也要問，
利用做功課的機會，
培養孩子獨立解決問題的能力，
並找到解決問題的管道與方法。
這種能力，會陪他一輩子的。
萬一孩子每回寫功課，
都寫到很晚很晚，怎麼辦？
別怕呀，偶爾晚睡不是你的錯，
他自己拖拖拉拉，
隔天就得接受整天沒精神的懲罰；
他作業亂寫，隔天老師自然會處罰他。
這叫做「自然懲罰法」，
除非他天天如此，
否則偶爾讓老師替你教教孩子，
這不就是我們送孩子去學校的目的？
同理心，
讓孩子甘心練習
的確，很少孩子喜歡寫作業。
在此，狹義的作業指學校功課；
廣義的作業則包含
安親、課輔、才藝班的練習作業。
試想一個畫面︰
上了一天課的孩子放學後，
背著沉重書包，
趕場上各種才藝、課輔班，
回家還要寫作業，
你覺得孩子快樂得起來嗎？
大人上班累，孩子上課也是會累，
家長要有同理心，
告訴孩子，你是站在他這邊的。
像我都告訴女兒，
拔鼻小時候也超討厭寫作業。
我們都很羨慕
外國小孩的回家作業只有一點點，
能夠享受快樂的童年；
但是國情不同，
學校、家長的要求不同，
很難一概而論。
如何才能把孩子培養成
每天回家便自動自發拿出作業，
而且寫得快又好，
寫完還自動練琴、拉小提琴，
閒暇時還能跳芭蕾、背《弟子規》？
這種超完美的小孩，
應該只有夢裡才有吧！
既然大多數孩子
都不可能是超完美小孩，
何不由我們先卸下大人的面子，
帶著童心，
檢查一下孩子的各種額外作業：
英文重要嗎？鋼琴重要嗎？美術重要嗎？
檢視一下這些額外的學習，
有幾項是出於孩子的自由意願；
有哪幾項是鄰居有、同學有，
好像我們家也非有不可的「場面」才藝？
為了你的荷包，
為了孩子的快樂童年，
勇敢砍掉幾個吧！
安親、課輔也是，
倘若這家安親班的目的
是陪著孩子做完功課，
再補充孩子不足的地方，
而非「考試都要拿到全班全校第一」，
就把它留著，
否則應該慎重考慮的是：
還要再增加孩子的負擔嗎？
想讓孩子快樂上學，快樂練習，
就應該鼓勵孩子找到自己的興趣，
也唯有如此，
他們才肯為功課流汗苦練，
衣帶漸寬終不悔。
作者：王文華 / 出版社：親子天下
未經授權，請勿轉載！ ( 責任編輯 / JJ )
( 首圖來源 / shutterstock )
