(圖/shutterstock)

這個故事是真實的，是一個身為教師的母親反思自己對女兒的教育問題後，

鼓足勇氣、心裡流著血和淚講出的故事。

 

我讀了之後流淚了，我相信每個做父母的人讀完它都會不勝唏噓。

我由衷的感覺到：

不要讓孩子生活在父母的虛榮裡，更不要缺席未成年孩子的成長過程，

如果造成孩子性格或心理上的問題，遺憾將是終生的……

 

7月2日上午，南京市第一中學初中部的電化教室裡，坐滿了學生和家長。

這一天是週六，其時，中考已結束近20天，成績也即將揭曉，

還有什麼重要的課程引來這麼多學生和家長？

 

9點鐘，伴隨著一首《別哭我最愛的人》歌曲憂傷的旋律，

講臺的大屏幕上開始播放一段視頻。

一張張照片緩緩閃現，記錄了一個女孩成長的歷程

從可愛的嬰兒到青澀的幼女，再到花樣少女，

 

然而就在女孩最美好的花季時光

一切都消失了，取而代之的是一具冰冷的靈柩…

8分44秒的視頻放完，現場歔欷不已。

這是一堂特殊的生命課，主講人南京一中的老師黃侃。

照片中的那個女孩就是她的女兒遠遠（化名），

在荷蘭留學時 選擇用一種極端的方式結束了自己年輕的生命。

 

忽然凋謝

2009年2月8日，農曆正月十四，元宵節的前一天。

下課後，黃侃發現手機上有一個未接來電，

是女兒遠遠同窗六年的閨中密友從西安打來的。

黃侃打過去詢問原由，對方說遠遠出事了。

遠遠是黃侃的女兒，2008年9月赴荷蘭留學，在阿姆斯特丹大學讀經濟學。

出事了？黃侃很疑惑，也很惶恐，女兒能出什麼事？她不相信。

中午，黃侃給中國駐荷蘭大使館打電話，但無人接聽。

整個下午，黃侃始終心緒不寧。

 

遠遠從小喜愛體育、唱歌，還喜歡吹長笛和玩打擊樂，成績優異

中學時出訪過新加坡、韓國、澳大利亞和新西蘭

 

從小到大，女兒都沒讓黃侃操過太多心，學習優秀，興趣廣泛，生活自理能力也強。

「你不知道我這個女兒有多能幹。情商高，朋友也多，性格開朗，處理事情冷靜。」

一說起女兒，黃侃的神情充滿了自豪。

「留學的事情也是她自己決定的，自己找的學校，還申請到獎學金，自己辦簽證，買機票。」

對於女兒的留學，黃侃還是有自己的想法。

「她當時在南京航空航天大學念大一，我本來想讓她在國內唸完大學再出國的，

　但她堅持，我也只好尊重她的決定。」

黃侃親自送女兒上的飛機。

事後回憶起來，那天她穿了一身黑色的T恤

而平時，她最喜歡的是紅或是黃等比較亮顏色的衣服

 

到荷蘭後，遠遠曾寫信說很喜歡就讀的學校，生活很愉快，還教美國同學學中文。

在短短不到半年的學習中，遠遠在學業上已表現得異常優秀，

多項成績在9分或以上，成為學校的優等生。

 

「她的個人博客上也全是生活不錯、和朋友相處得很好之類的話，

　她從小就這樣，總是報喜不報憂。」黃侃說。

下午4點，黃侃又一次撥打中國駐荷蘭大使館的電話，對方的答覆是情況不明。

一個半小時後，黃侃再度打電話詢問，大使館稱正在調查。

 

2月9日凌晨，大使館確認了遠遠出事的消息，

並讓黃侃盡快辦理出國手續，趕往荷蘭處理喪事。

 

除了嚎啕大哭之外，黃侃根本不知道該做些什麼

她簡直不敢相信，女兒那鮮活的生命真的永遠凋謝了。

 

2月14日，情人節。黃侃與丈夫乘飛機前往荷蘭

11個小時的行程，除了眼淚還是眼淚。

 

「請不要救我」

一下飛機，黃侃就問前來接機的大使館工作人員，女兒在哪？

當得知女兒被放置在阿姆斯特丹醫學院的解剖室時，黃侃幾乎暈倒過去。

「她一個人躺在那裡，該多孤單呀。」

回憶那一刻，黃侃淚流滿面。

黃侃甚至已經不記得自己是如何走進解剖室的

 

「看到女兒的遺體時，我已經癱倒在地。」黃侃哽嚥著說。

「女兒躺在白色的床單上，我突然想起當年我生下她時的情景。

　她呱呱落地時的哭聲還在耳邊，如今卻已變得冰冷。」

 

據記者瞭解，2月8日，

遠遠在寫下三封分別給爸爸、媽媽和親朋好友的遺書後，在宿舍內自盡。

 

在警局，黃侃看到了女兒的遺書。

「親愛的媽媽：我知道我沒有資格鼓勵你要堅強不要為我哭泣之類…

　我真的太太太累了，八年來一次次平定崩塌的心靈，而當它再一次崩塌時我又無能為力，

　只有咬牙忍受再尋找調整的機會，而現實的事務又被耽擱著，

　現實的美好被破壞著，我真的厭倦了……」

 

在遺書中，遠遠坦言自己受強迫癥之擾已長達8年，痛苦不堪。

據專家介紹，強迫症屬精神障礙性疾病，近年來在青少年中發病率極高，

如不及時治療，會導致精神抑鬱以至自殺。

 

黃侃如論無何也沒有想到，外表活潑開朗的女兒竟會背負如此大的痛苦，

而她作為母親竟沒有絲毫察覺。

 

「現在回想起來，她上初中後一度變得沉默寡言，我還以為她是變文靜了，沒想到患上了心理疾病。

　孩子最後的時光，也是在異鄉孤獨地度過……」黃侃痛苦地回憶。

 

黃侃認為女兒太要強，事事要求完美。

「在我們面前從來沒有表露過失敗的一面，展現給我們的只有微笑。」

 

遠遠的意外身亡 讓她的許多朋友吃驚不已。

記者瞭解到，幾乎所有跟遠遠有過接觸的人，

一致評價她平常開朗活潑，沒有任何強迫癥或是抑鬱癥的跡象。

 

「積極向上，充滿理想，倔強不服輸。

　也許正是她這種對生命中完美的執著追求，讓她把自己的一切永遠留在了風車的故鄉。」

一位好友在紀念遠遠的文章中寫道。

 

遠遠的一位好友在接受記者採訪時表示，

她們在遇到問題的時候，都會諮詢遠遠的意見。

而現在回想起來，遠遠甚少與她們分享自己的感受。

而在遠遠結束自己的生命前，她跟好友曾同遊西班牙、葡萄牙，

那時候她開始有跡象，比如不愛拍照，謹小慎微等。

 

在遺書中，遠遠說曾想通過留學生活來減輕自己的癥狀，

但卻「沒有成為救贖的靈藥」。

 

她還請求父母能夠對強迫症人群進行研究，並且能夠幫助其他的受害者。

一向心思細密的遠遠 甚至在一張給警察的紙條上面用英文寫著：「請不要救我。」

 

「媽媽把你背回來了」

2009年2月18日，遠遠的遺體在阿姆斯特丹火化。

處理完後事，黃侃於2月24日乘飛機回國。

 

「我是用遠遠的書包將她的骨灰背回來的。

　上飛機的時候，我就對她說，遠遠呀，小時候我就是這樣背著你上學，

　現在，媽媽又把你背回來了，我們一起回家吧。」

 

剛回國那段時間，黃侃根本不敢回家，

一看到女兒的房間，就止不住地流淚，她在學校住了三個月。

 

5月4日是遠遠的生日，黃侃買了女兒最喜歡的食物還有花去墓地。

「在公交車上，眼淚就像斷了線一樣往下滴，怎麼忍都忍不住，

　旁邊的乘客還一直安慰我。我就一路哭到了墓地。」

 

那段時間，黃侃無時無刻不在思念女兒。

 

「夢裡全是她小時候的樣子，穿著小棉襖，在床上翻來翻去，

　調皮起來不願意穿襪子，甚至有時候我都能聞到她身上的奶香味。」

 

但是，黃侃堅強地走了出來。

「不能改變的事情我必須接受，我只能改變自己能改變的。」

 

黃侃把全部的精力都投入到教學工作中，2010年她被評為特級教師。

為了滿足女兒的遺願，黃侃還拿出十萬元設立了「健心獎」，

獎勵那些從事心理工作的老師。

 

此時，作為一名教育工作者，黃侃開始反思

女兒上幼兒園時，由於黃侃夫妻倆工作較忙，於是將她送去寄宿學校。

 

「如今來看，當時對她太殘忍了，那麼小的年紀，

　正是在父母身邊撒嬌淘氣的時候，卻一個人孤單地住在學校。」黃侃後悔地說。

 

「另外，我對女兒的關心過於物質化，而在精神上交流得太少，

　我對她的精神世界缺少瞭解，這也是中國大多數父母的問題所在。」

 

黃侃說，女兒曾經也和她交流過感情上的問題，

「但我是個粗線條的人，有時候大大咧咧，對這種事不太敏感。」

 

黃侃也坦言，在學習上，女兒也承受著一定的壓力。

「她學習成績一直不錯，我也沒有對她有太高的要求，

　但是一旦考試沒考好，我也會旁敲側擊地鞭策一下她。」

 

現在回想，黃侃發現女兒在心理上的問題早已隱約出現。

「只要碰上大考，她就出不了好成績，這就是心理壓力過大造成的。」

女兒的離世讓黃侃的教育理念發生了根本的變化。

 

「我嘗試讓學生們更加快樂幸福，他們學業繁重，本來就很辛苦，

我會和他們一起發洩苦悶，對家長來說，

我想讓他們知道，對孩子的評價不要太糾結於分數。」

正是基於這一點，黃侃特意選擇在中考分數揭曉前一天，上了這堂特殊的生命課。

「我希望孩子和家長們對人生能有新的認識，

考試成績不是判斷一個學生成功與否的標準，要懂得人生還有很多的風景。」

 

最後一堂課

「上這樣一堂課，對我來說是一個艱難的選擇，甚至直到上課前一天，我還在打退堂鼓。」

 

7月4日，黃侃在接受記者採訪時說。

兩年前，黃侃正在擔任南京一中初一（2）班英語老師，

當得知女兒遠遠出事的消息後，黃侃便趕往荷蘭處理後事。

「當時我帶這個班才不到一年，孩子們不知道我為什麼突然消失了一段時間，

感覺很疑惑，我一直沒有告訴他們這件事，因為當時他們都還小，心智不夠成熟。

我當時就決定，等到他們初中畢業時，給他們一個交待。」

不僅僅是對學生的交待，黃侃也在給自己一個交待。

 

當黃侃開始籌備這堂生命課時，翻開女兒的一張張照片，她心痛不已。

「視頻中用的歌是鄭智化的《別哭我最愛的人》。

那是女兒電腦中最後留下的、也是惟一一首歌，我想我能明白她的心。」

 

「有朋友得知我要上這堂課，都勸我不要進行，

但這是我的一個心願，我要讓女兒的死變得有價值。」

 

對黃侃來說，這堂課的確難上，

因為她要撕開那漸漸癒合的傷口，直面自己的痛苦。

在講述自己的心路歷程時，黃侃一度痛苦不能自已，

最後由一名學生代她讀完自己寫給女兒的信。

 

但是，痛苦顯然並不是生命課的主題，黃侃有著更深的含意。

她希望用自己的親身經歷向學生和家長傳遞自己的教育理念。

對學生，黃侃說：

「我希望孩子們能夠學會面對生命中的痛苦、挫折、不幸，

無論遇到什麼事情，都要珍惜生命，生命只有一次，只要活著，就有希望。」

對家長，黃侃說：

「家長們請學會欣賞子女，看到他們的獨特之處，

給孩子充分的信任和鼓勵，儘可能地陪伴孩子成長的每一步。」

 

談及自己的教育感受，黃侃說，

如果女兒在世，她一定會讓她按自己的興趣生活，絕不給她壓力。

「只要她能自食其力，做一個對社會沒有危害的人，我就滿足了。

只可惜，生命不能重頭再來。」

 

生命課的反響讓黃侃欣慰。

南京一中初三（2）班的一位學生家長給她發來的短信中寫道：

「您是學生們的恩師，更是她們的母親。

當姹紫嫣紅的時候，這滿園的桃李都不會忘記向您致敬。」

 

但黃侃說，這堂生命課，她只能上一次。

「這是第一次，也是最後一次。」

這實在是一個令人悲傷的故事。
 

有時，我們認為自己太忙了，無暇顧及孩子的成長；

有時我們認為自己的孩子太優秀了，不需要我們的關注。

可是，事實卻往往出乎我們的意料。

當一切都變得不可挽回時，我們的忙碌，我們的忽略，甚至我們的自信都會成為我們終身的遺憾……

希望大家在看完這個故事後能夠懂得，我們做家長的不能只顧自己的忙碌，更要多關注一下孩子的心理成長。

只有孩子，才是家庭的「一號工程」。

教育孩子，首先是接納你孩子本來的樣子，信任、鼓勵和欣賞你的孩子，儘量多的去瞭解他、理解他、傾聽他的想法。

教育一定要選適合自己孩子的方法，而不能按照家長的標準去塑造孩子，尤其不能以成績的好壞來評價孩子。

舉個例子，假如你的孩子天生就是慢性子，那麼他會形成適合自己生命發展的節奏，一些優秀的特質也將從這個節奏上發展而來，比如沉穩、專注、冷靜等。

你覺得慢不如快好，恐懼「慢」會使孩子落後，無法適應這個快節奏的社會，不斷地催促他、改變他甚至責罵他。

你認為這樣是在教育孩子，但實際這只是在干擾和破壞孩子的成長，甚至會摧毀孩子的自信。

所以，家長一定要具備自省能力，要經常反思自己的教育方法是否恰當，是否適合孩子各階段精神和思想成長的需要。

如果自己的教育出了問題，一定要停下來及時調整，尤其要多學習。

記住： 「教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠。」

父母應把盯在孩子身上的目光拉回來，反觀自己的言行，認識自己的觀念、態度及侷限。

儘量使自己變得成熟和冷靜，使自己的教育方式更加適合孩子的天性發展，進而逐漸具備能夠正確行使教育權利的能力。